8. pants

Mācību programma:

Mācību programmas saturs

atbilstoši kompetencēmMācību programmas rezultātsKvalifikācijas prasības lektoram1. Bērna aprūpe un aizsardzība:

1.1. Bērna ienākšana ģimenē, mājas vide, drošība

1.2. Drošību apdraudošie riski un bērnu iepazīstināšana ar tiem

1.3. Veselības aprūpe, veselības veicināšana un slimību profilakse, tai skaitā higiēna un uzturs

1.4. Fiziskās, emocionālās, seksuālās vardarbības un pamešanas novārtā riski, faktori un pazīmes

Izpratne par bērna fiziskajām un emocionālajām pamatvajadzībām. Prasme nodrošināt bērna vajadzībām atbilstošu aprūpi un uzraudzībuOtrā līmeņa profesionālā augstākā vai akadēmiskā izglītība pedagoģijā, sociālajā darbā vai karitatīvajā sociālajā darbā vai maģistra grāds psiholoģijā2. Bērna attīstības vajadzību apmierināšana un kavētas attīstības novēršana:

2.1. Bērna augšanas un attīstības stadijas, vajadzības, vecumposmu īpatnības atbilstoši attīstības jomām

2.1.1 Bērnu un jauniešu seksuālā un reproduktīvā veselība

2.2. Bērna pozitīvā disciplinēšana

2.3. Traumatiskas pieredzes (tai skaitā šķiršanās, zaudējuma, vardarbības un pamešanas novārtā) ietekme uz bērnu attīstību, uzvedību un piesaisti

2.4. Traumatiskas pieredzes pārvarēšanas stratēģijas un metodes

2.5. Kavētas attīstības cēloņi un risinājumi

2.6. Bērna pašaprūpes prasmju attīstīšana

2.7. Bērna identitāte un tās atklāšanas nozīmīgums bērna labvēlīgai attīstībai, dzīves gājums, kultūra un pieredze

2.8. Piesaiste: piesaistes loma, veidošanās, piesaistes attīstības problemātiskie aspekti

2.9. Zaudējums, sērošana, ar to saistītie izaicinājumi, reakcijas, vajadzības

Izpratne par bērna attīstības vajadzībām,vecumposmu attīstības īpatnībām, spēja novērot un atpazīt kavētas attīstības pazīmes. Spēja saprast pārdzīvotās traumas un to ietekmi uz bērna attīstību un uzvedību. Prasme atbilstoši reaģēt uz bērna vajadzībām un nodrošināt tās. Veicināta izpratne par bērna kavētas attīstības novēršanu. Spēja veidot saikni ar bērnu un sniegt drošības sajūtuOtrā līmeņa profesionālā augstākā vai akadēmiskā izglītība pedagoģijā, sociālajā darbā vai karitatīvajā sociālajā darbā vai maģistra grāds psiholoģijā3. Bērnam nozīmīgu emocionālu saikņu ietekme un atbalstīšana:

3.1. Cieņpilna attieksme pret bērna izcelsmes ģimeni un citām piesaistes personām

3.2. Bērnam nozīmīgu attiecību atbalstīšana un turpināšana

3.3. Bērna saskarsmes ar izcelsmes ģimeni nodrošināšana, ar to saistītās bērnu reakcijas

3.4. Ģimenes nozīmīgums, māsu un brāļu savstarpējās saiknes nozīmīgums

Izpratne par bērnam nozīmīgu saikņu ietekmi. Prasme stiprināt bērna saiknes un veicināt attiecību uzturēšanu ar bērna izcelsmes ģimeni un citām bērnam nozīmīgām personāmOtrā līmeņa profesionālā augstākā vai akadēmiskā izglītība pedagoģijā, sociālajā darbā vai karitatīvajā sociālajā darbā vai maģistra grāds psiholoģijā4. Drošu un atbalstošu mūžilgu attiecību veidošana*:

4.1. Ilglaicīgu un pastāvīgu attiecību nozīme, plānošana

4.2. Ģimenes atkalapvienošanās kā primārais bērna labklājības mērķis

4.3. Pārejas process ģimeņu maiņas gadījumā

4.4. Sagatavošana patstāvīgai dzīvei

Izpratne par drošas piesaistes nozīmi un ietekmi uz bērna attīstību. Prasme radīt bērnam drošu ģimenisku vidi un spēja veidot atbalstošas mūžilgas attiecībasOtrā līmeņa profesionālā augstākā vai akadēmiskā izglītība pedagoģijā, sociālajā darbā vai karitatīvajā sociālajā darbā vai maģistra grāds psiholoģijā5. Sadarbība jeb darbs profesionālā komandā:

5.1. Bērnu tiesību aizsardzības tiesiskais regulējums, normatīvie akti

5.2. Bērnu tiesību aizsardzības organizāciju pakalpojumi un pilnvaras

5.3. Atbalsta centru darbība, pakalpojumi

5.4. Uzņemošo ģimeņu formu atšķirīgās lomas, tiesības, pienākumi, vēsture

5.5. Ētikas un komunikācijas principi profesionāļu sadarbībā

5.6. Sadarbība, līdzdalība profesionālajās interešu grupās

5.7. Savu stipro pušu un vajadzību apzināšanās, apmierināšana

5.8. Profesionālās komandas definīcija un nepieciešamās prasmes, komandas darba vadlīnijas, nozīme bērna vajadzību nodrošināšanā

5.9. Bērna aprūpes plānošanas pamatprincipi

Izpratne par komandas darba principiem. Spēja darboties komandā un sadarboties ar speciālistiem un organizācijām bērna labklājības nodrošināšanaiOtrā līmeņa profesionālā augstākā vai akadēmiskā izglītība pedagoģijā, sociālajā darbā, karitatīvajā sociālajā darbā vai jurisprudencē un pieredze bērnu tiesību aizsardzības jomāPiezīme. * Adoptētāju mācību programmā tiek akcentēta mūžilgu attiecību veidošana ar adoptētāju ģimeni.

4. pielikums

Ministru kabineta

2018. gada 30. oktobra

noteikumiem Nr. 667

Pēcadopcijas ziņojuma veidlapa(Pielikums MK 17.12.2020. noteikumu Nr. 766 redakcijā)