Vairogs11. pants
Spēkā · redakcija pārbaudīta 2026-05-17
Lai
palīdzētu skolēnam ar speciālajām vajadzībām vai skolēnam, kurš
ilgstoši nav apmeklējis izglītības iestādi, iekļauties kopējā
mācību procesā, izglītības iestāde izstrādā skolēnam individuālu
izglītības programmas apguves plānu, ja nepieciešams, nodrošinot
individuālas mācību stundas vai cita veida atbalstu.
12.
Mācību stundās var iekļaut 2-3 minūšu dinamiskās pauzes skolēnu
stājas attīstīšanai un nostiprināšanai.
13.
Mācību satura īstenošanai un sociālās korekcijas nodarbībām
izglītības iestāde vai pedagogs mācību līdzekļus izvēlas
atbilstoši plānotajam skolēnam sasniedzamajam rezultātam un
izmanto normatīvajos aktos par izglītojamo audzināšanas
vadlīnijām un informācijas, mācību līdzekļu, materiālu un mācību
un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtību noteiktos
kritērijus.
14.
Skolēna sociālā korekcija notiek nepārtraukti visu uzturēšanās
laiku sociālās korekcijas izglītības iestādē grupā un
individuāli. Sociālās korekcijas grupu un individuālās
nodarbības, pārrunas ar izglītības iestādes pedagogiem un
speciālistiem nodrošina skolēna sociālo korekciju un sekmē
reintegrāciju.
15.
Sociālās korekcijas darbu individuāli katram skolēnam plāno
saskaņā ar normatīvajiem aktiem, kas nosaka sociālās korekcijas
izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumus:
15.1. skolēna uzņemšana sociālās korekcijas izglītības
iestādē, iepazīstināšana ar izglītības programmu, sociālās
korekcijas izglītības iestādes darbu, iekšējās kārtības un
drošības noteikumiem;
15.2. adaptācija (līdz sešām kalendāra nedēļām) - skolēna
personības izpēte, individuālā sociālās korekcijas plāna
izstrāde, skolēna pastiprināta novērošana, tikšanās un nodarbības
ar sociālo pedagogu un psihologu;
15.3. sociālā korekcija (grupā un individuāli):
15.3.1. darba prasmju un informācijas tehnoloģiju apguve un
karjeras izglītība;
15.3.2. vērtībizglītība un sagatavošana dzīvei sabiedrībā;
15.3.3. individuālās/grupu nodarbības;
15.4. reintegrācijas veicināšana - sociālās korekcijas
izglītības iestādes darbinieka vadībā skolēns izzina savas
iespējas saņemt atbalstu dzīvesvietā pēc sociālās korekcijas
izglītības iestādes atstāšanas. Skolēna reintegrācijas
veicināšana tiek īstenota, balstoties uz trīspusējo vienošanos
starp skolēna dzīvesvietas pašvaldības pārstāvi, vecākiem vai
personām, kas īsteno aizgādību, un sociālās korekcijas izglītības
iestādes deleģētu darbinieku.
16.
Katram skolēnam iekārto individuālo sociālās korekcijas lietu un
izstrādā individuālo sociālās korekcijas plānu. Pēc katra mācību
semestra izvērtē skolēna izaugsmes dinamiku un veic nepieciešamās
izmaiņas individuālajā sociālās korekcijas plānā.
17.
Sociālās korekcijas grupu darba organizācijas pamatforma ir
sociālās korekcijas nodarbība, kas tiek reglamentēta sociālās
korekcijas nodarbību sarakstā. Sociālās korekcijas nodarbības
sociālās korekcijas izglītības iestādē notiek visa kalendāra gada
laikā, un minēto nodarbību sarakstus apstiprina atsevišķi mācību
laikam un brīvlaikam.
18.
Sociālās korekcijas nodarbību tēmas un to apguves ilgumu paredz
sociālās korekcijas nodarbību plānā. Minētās nodarbības
atbilstoša speciālista vadībā organizē, izmantojot tam
nepieciešamo materiālo bāzi.
19.
Sociālās korekcijas nodarbību tēmas izvēlas atbilstoši skolēnu
interesēm un vajadzībām, ievērojot tematiskajā jomu sadalījumā
noteikto nodarbību sadalījumu. Minētajās nodarbībās skolēnus var
dalīt grupās, ievērojot viņu intereses un dzimumu, kā arī var
apvienot vairāku klašu skolēnus.
20.
Sociālās korekcijas nodarbību plāns sociālās korekcijas procesa
organizācijai izglītības iestādē mācību gada laikā norādīts šā
pielikuma 2. tabulā.
2. tabula
Nodarbība/klase
Nodarbību skaits
nedēļā pa klasēm
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Darba prasmju un informācijas
tehnoloģiju apguve un karjeras izglītība
2-6
2-6
2-6
2-6
4-8
4-8
4-8
4-8
4-8
Vērtībizglītība un
sagatavošana dzīvei sabiedrībā
2-6
2-6
2-6
2-6
2-6
2-6
2-6
2-6
2-6
Individuālās/grupu
nodarbības
0-6
0-6
0-6
0-6
0-8
0-8
0-8
0-8
0-8
Maksimālā nodarbību stundu
slodze nedēļā
12
12
12
12
14
14
14
14
14