13. pants

Mācību priekšmetu Dabaszinības un Dizains un

tehnoloģijas saturā integrēti iekļauj mācību priekšmetu

Fizika, Ķīmija un Bioloģija atsevišķus

tematus ar atvieglotu mācību saturu.

14.

Valsts pamatizglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanai

izmanto daudzveidīgas mācību un audzināšanas darba formas,

variējot to īstenošanas ilgumu atbilstoši mērķim un skolēnu

speciālajām vajadzībām. Plānotos skolēnam sasniedzamos rezultātus

sasniedz vienotā mācību un audzināšanas procesā, kas ietver gan

darbu mācību stundās, gan pasākumus ārpus kopējās mācību

slodzes.

15.

Izglītības programmā ārpus kopējās mācību stundu slodzes

iekļauj:

15.1. klases stundas, kas tiek plānotas atbilstoši mācību un

audzināšanas vajadzībām, iekļaujot tajās, piemēram, veselības

izglītības un ceļu satiksmes drošības jautājumus;

15.2. fakultatīvās nodarbības (tai skaitā Koris, Kolektīvā

muzicēšana, Kristīgā mācība 1.-3. klasei un Ticības

mācība), kas tiek organizētas skolēnu grupai, ievērojot

skolēnu speciālās vajadzības, intereses un brīvprātības principu

(pamats - vecāku vai likumisko pārstāvju iesniegums);

15.3. stundas individuālajam darbam atbilstoši katra skolēna

speciālajām vajadzībām un attīstības dinamikai;

15.4. pasākumus atbilstoši normatīvajiem aktiem par

izglītojamo audzināšanas vadlīnijām un informācijas, mācību

līdzekļu, materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas

kārtību.

16.

Mācību stundās var iekļaut 2-3 minūšu dinamiskās pauzes skolēnu

stājas attīstīšanai un nostiprināšanai.

17.

Nodarbības ārpus kopējās mācību stundu slodzes plāno atbilstoši

katra skolēna speciālajām vajadzībām tā, lai tās sniegtu atbalstu

mācību procesam, kas notiek mācību stundu ietvaros, līdzsvarojot

mācību formu dažādību, kuru izvēli nosaka plānotais skolēnam

sasniedzamais rezultāts.

18.

Mācību satura īstenošanai izglītības iestāde vai pedagogs mācību

līdzekļus izvēlas atbilstoši plānotajam skolēnam sasniedzamajam

rezultātam un izmanto normatīvajos aktos par izglītojamo

audzināšanas vadlīnijām un informācijas, mācību līdzekļu,

materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtību

noteiktos kritērijus.

19.

Speciālās izglītības iestāde vai vispārējās izglītības iestāde,

kurā ir speciālās klases skolēniem ar garīgās attīstības

traucējumiem, nodrošina individuālās un grupu atbalsta nodarbības

atbilstoši skolēnu individuālajām vajadzībām, ievērojot šā

pielikuma 2. tabulā norādīto nodarbību skaitu.

2. tabula

Nodarbība

Klase

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības

6

6

6

6

5

5

2

2

2