24. pants

Saistošie noteikumi publicējami likumā "Par pašvaldībām" noteiktajā kārtībā un stājas spēkā nākamajā dienā pēc publicēšanas.

25

Krāslavas novada pašvaldības domes priekšsēdētājs G. Upenieks

1. pielikums

Krāslavas novada pašvaldības saistošajiem noteikumiem Nr. 2024/17

"Kārtība, kādā tiek izsniegtas licences interešu izglītības programmu

un atļaujas neformālās izglītības programmas īstenošanai Krāslavas novadā"

Krāslavas novada pašvaldības

interešu un pieaugušo neformālās izglītības

programmu licencēšanas komisijai

/ juridiskās personas nosaukums / fiziskās personas vārds, uzvārds / / juridiskajai personai reģistrācijas numurs / fiziskajai personai personas kods / / juridiskajai personai juridiskā adrese / fiziskajai personai deklarētā dzīvesvietas adrese / / Kontaktpersona (pilnvarotā persona vārds, uzvārds) / / Tālruņa Nr., e-pasta adrese /IESNIEGUMSLūdzu izsniegt licenci interešu izglītības programmas / atļauju pieaugušo neformālās izglītības programmas īstenošanai:

/nosaukums/ Programmas apjoms (stundu skaits) Programmas īstenošanas termiņš Programmas īstenošanas vieta (adrese)Licenci vēlos saņemt:

e-pastā elektroniski parakstītu;

klātienē;

pa pastu uz iesniegumā norādīto adresi.

Ar savu parakstu apliecinu (atzīmēt atbilstošo):

par programmas īstenošanas vietas piemērotību kvalitatīvas izglītības nodrošināšanai un drošumu klātienes nodarbībām;

ka personas, kuras īstenos programmu, atbilst Bērnu tiesību aizsardzības likuma 72. panta piektajā daļā un Izglītības likuma 50. pantā noteiktajām prasībām (šis apliecinājums attiecas uz gadījumiem, ja programmu īstenos nepilngadīgām personām);

Piekrītu, ka izglītības programmas licencēšanas nolūkam personas datu apstrādes pārzinis ir Krāslavas novada pašvaldība, reģistrācijas Nr. 90001267487, juridiskā adrese: Rīgas iela 51, Krāslava, LV-5601, Latvija

Pielikumā:

1) pilnvara licences saņemšanai (pievienojams, ja attiecināms);

2) izglītības programmas apraksts valsts valodā;

3) dokumenta, kas apliecina nodrošinājumu ar vietu un telpām programmas īstenošanai, kopija;

4) dokuments, kas apliecina, ka personas, kuras īstenos programmu nepilngadīgām personām, atbilst Bērnu tiesību aizsardzības likuma 72. panta piektajā daļā un Izglītības likuma 50. pantā noteiktajām prasībām. Minētajam dokumentam jābūt izsniegtam ne vēlāk vienu mēnesi pirms iesnieguma iesniegšanas komisijai (pievienojams, ja attiecināms);

5) […]

Sniegto ziņu pareizību apliecinu ar parakstu:

/datums/ /paraksts/ /paraksta atšifrējums/

2. pielikums

Krāslavas novada pašvaldības saistošajiem noteikumiem Nr. 2024/17

"Kārtība, kādā tiek izsniegtas licences interešu izglītības programmu

un atļaujas neformālās izglītības programmas īstenošanai Krāslavas novadā"

Interešu izglītības / pieaugušo neformālās izglītības programmas apraksta paraugs

(izglītības programmas īstenotāja nosaukums) (neformālās izglītības programmas nosaukums)1. Programmas mērķis un sasniedzamie mācīšanās rezultāti

Mērķis Sasniedzamie mācīšanās rezultāti:*, **

1. 2. [...] Piezīmes (aizpildot neformālās izglītības programmas veidlapu, piezīmes dzēšamas):

* Programmā, kuras mērķis ir valodu prasmju apguve, sasniedzamos mācīšanās rezultātus strukturē, valodas zināšanu apjomu iedalot trijos valodas prasmes līmeņos:

1) pamata līmenis A;

2) vidējais līmenis B;

3) augstākais līmenis C.

Katram valodas prasmes līmenim ir divas pakāpes: zemākā (1. pakāpe) un augstākā (2. pakāpe).

Valodas prasmes līmenis un pakāpe atbilstoši Eiropas Padomes valodas politikai un izstrādātajam dokumentam "Eiropas kopīgās pamatnostādnes valodu apguvei: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana" ietver šādu personas valodas zināšanu un prasmju apjomu:

1) pamata līmeņa 1. pakāpe (A1) persona spēj frāzēs un īsos teikumos sazināties par vienkāršiem ikdienas tematiem, lasa un saprot īsus un vienkāršus tekstus (piemēram, sludinājumus, reklāmas, paziņojumus), prot uzrakstīt personiska satura ziņas (piemēram, vārdu, uzvārdu, adresi, izglītību, nodarbošanos), uztver un saprot lēnā tempā skaidri runātus neliela apjoma elementāras struktūras tekstus par zināmiem tematiem;

2) pamata līmeņa 2. pakāpe (A2) persona spēj vienkāršos teikumos sazināties par tematiem, kas saistīti ar sadzīves situācijām vai personas nodarbošanos, lasa un saprot vienkāršus tekstus par sadzīvi un savu nodarbošanos, prot aizpildīt tipveida dokumentus (piemēram, veidlapas, rēķinus, kvītis), prot uzrakstīt personiska satura īsus tekstus, uztver un saprot dabiskā tempā skaidri runātus neliela apjoma ar personas nodarbošanos un sadzīvi saistītus tekstus;

3) vidējā līmeņa 1. pakāpe (B1) persona spēj risināt vienkāršu dialogu par sadzīves un viņai zināmiem profesionāliem tematiem, īsi formulēt un pamatot savu viedokli, lasa un saprot vienkārša satura dažādas tematikas tekstus, spēj uzrakstīt tipveida dokumentus (piemēram, iesniegumus, pilnvaras, aktus), kā arī vienkāršus tekstus par sadzīves situācijām vai ar personas nodarbošanos saistītiem tematiem, uztver un saprot dabiskā tempā runātus vienkāršas struktūras tekstus par sadzīves vai ar personas nodarbošanos saistītiem tematiem;

4) vidējā līmeņa 2. pakāpe (B2) persona spēj sarunāties par sadzīves, sociālās dzīves un profesionāliem jautājumiem, skaidri formulēt un pamatot savu viedokli, lasa un saprot dažāda satura tekstus, spēj uzrakstīt dažādus dokumentus (piemēram, izziņas, pārskatus, protokolus, ziņojumus, aktus), kā arī izvērstus tekstus par sadzīves, sociālās dzīves un profesionāliem tematiem, uztver un saprot dabiskā tempā runātus tekstus par dažādiem tematiem;

5) augstākā līmeņa 1. pakāpe (C1) persona spēj brīvi sarunāties, pietiekami izvērsti izteikt un pamatot savu viedokli par dažādiem tematiem, lasa un saprot dažāda satura un sarežģītības tekstus, spēj uzrakstīt dažādus lietišķos rakstus (piemēram, ieteikumus, raksturojumus, oficiālas vēstules), kā arī jebkādus citus tekstus, bez grūtībām uztver un saprot dabiskā un raitā tempā runātus atšķirīgas struktūras tekstus par dažādiem tematiem;

6) augstākā līmeņa 2. pakāpe (C2) persona spēj pilnīgi brīvi sazināties, izvērsti diskutēt par dažādiem tematiem (arī par mazāk zināmiem un sarežģītiem tematiem, problēmām), spēj veidot sarunu atbilstoši situācijai, variēt valodas izteiksmes līdzekļus, pilnībā izprot dažāda satura, sarežģītības un stila tekstus, uztver zemtekstu un nozīmes nianses, spēj uzrakstīt dažādu veidu dokumentus, kā arī jebkurus citus tekstus, uztver un pilnībā saprot raitā tempā runātus dažādas struktūras un tematikas tekstus.

** Programmā, kuras mērķis ir digitālo prasmju apguve, sasniedzamos mācīšanās rezultātus strukturē atbilstoši digitālajai pratībai, kas definēta Eiropas iedzīvotāju digitālo kompetenču ietvarā astoņos līmeņos katrai kompetencei ir divi apguves līmeņi: pamata (1. un 2. līmenis), vidējs (3. un 4. līmenis), augsts (5. un 6. līmenis) un augsti specializēts (7. un 8. līmenis).

Piecas digitālo kompetenču jomas ietver atbilstošas digitālās kompetences: