7. pants

Kopējais stundu skaits mācību priekšmetā noteikts trim

gadiem, lai izglītības iestāde varētu elastīgi plānot mācību

saturu un organizēt mācību procesu atbilstoši sasniedzamajiem

rezultātiem, skolēnu vajadzībām un izglītības iestādes

iespējām.

8.

Izglītības iestāde ar vadītāja rīkojumu apstiprina mācību

priekšmetu sarakstu un kopējo mācību stundu skaitu katrā mācību

priekšmetā mēnesī, semestrī, mācību gadā un uz trim gadiem šādos

posmos: 1.-3. klase, 4.-6. klase un 7.-9. klase.

9.

Izglītības programma katrai speciālo vajadzību grupai tiek

īstenota atbilstoši Vispārējās izglītības likumā noteiktajam

ilgumam.

10.

Vispārējās izglītības iestāde, iekļaujot skolēnu ar speciālajām

vajadzībām, izstrādā individuālo izglītības programmas apguves

plānu, lai sekmētu skolēna iekļaušanos kopējā mācību procesā.

11.

Vispārējās izglītības iestāde, iekļaujot skolēnu ar redzes

traucējumiem, nodrošina lasīt un rakstīt prasmes apguvi (tai

skaitā Braila rakstā) un, iekļaujot skolēnu ar dzirdes

traucējumiem, nodrošina komunikācijas prasmju attīstību (tai

skaitā latviešu zīmju valodā).

12.

Valsts pamatizglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanai

izmanto daudzveidīgas mācību un audzināšanas darba formas,

variējot to īstenošanas ilgumu atbilstoši mērķim un skolēnu

mācīšanās vajadzībām. Plānotos skolēnam sasniedzamos rezultātus

sasniedz vienotā mācību un audzināšanas procesā, kas ietver gan

darbu mācību stundās, gan pasākumus ārpus kopējās mācību

slodzes.

13.

Izglītības programmā ārpus kopējās mācību stundu slodzes

iekļauj:

13.1. klases stundas, kas tiek plānotas atbilstoši mācību un

audzināšanas darba vajadzībām, iekļaujot tajās, piemēram,

veselības izglītības un ceļu satiksmes drošības jautājumus;

13.2. fakultatīvās nodarbības (tai skaitā Koris,

Kolektīvā muzicēšana, Kristīgā mācība 1.-3.

klasei un Ticības mācība), kas tiek organizētas

skolēnu grupai, ievērojot skolēnu speciālās vajadzības, intereses

un brīvprātības principu (pamats - vecāku vai likumisko pārstāvju

iesniegums);

13.3. stundas individuālajam darbam atbilstoši katra skolēna

speciālajām vajadzībām un attīstības dinamikai;

13.4. pasākumus atbilstoši normatīvajiem aktiem par

izglītojamo audzināšanas vadlīnijām un informācijas, mācību

līdzekļu, materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas

kārtību.

14.

Mācību stundās var iekļaut 2-3 minūšu dinamiskās pauzes skolēnu

stājas attīstīšanai un nostiprināšanai.

15.

Nodarbības ārpus kopējās mācību stundu slodzes plāno atbilstoši

katra skolēna speciālajām vajadzībām tā, lai tās sniegtu atbalstu

mācību procesam, kas notiek mācību stundu ietvaros, līdzsvarojot

mācību formu dažādību, kuru izvēli nosaka plānotais skolēnam

sasniedzamais rezultāts.

16.

Mācību satura īstenošanai izglītības iestāde vai pedagogs mācību

līdzekļus izvēlas atbilstoši plānotajam skolēnam sasniedzamajam

rezultātam un izmanto normatīvajos aktos par izglītojamo

audzināšanas vadlīnijām un informācijas, mācību līdzekļu,

materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtību

noteiktos kritērijus.

17.

Speciālās izglītības iestāde vai vispārējās izglītības iestāde,

kurā ir speciālās klases, nodrošina individuālās un grupu

atbalsta nodarbības atbilstoši skolēna speciālajām vajadzībām,

ievērojot šā pielikuma 2.-8. tabulā norādīto nodarbību

skaitu.

Nodarbību skaits skolēniem ar redzes

traucējumiem

2. tabula

Nodarbība

Klase

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības

6

5

5

5

6

6

5

4

4

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības orientēšanās, mobilitātes un redzes

attīstīšanā

6

5

5

5

4

4

4

3

3

Kopā

12

10

10

10

10

10

9

7

7

Nodarbību skaits skolēniem ar

dzirdes traucējumiem

3. tabula

Nodarbība

Klase

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības dzirdes attīstīšanai un izrunas

veidošanai

18

18

18

18

8

6

6

6

6

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības

4

5

5

3

3

3

3

3

3

Kopā

22

23

23

21

11

9

9

9

9

Nodarbību skaits skolēniem ar

fiziskās attīstības traucējumiem

4. tabula

Nodarbība

Klase

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības

12

12

14

14

15

15

15

14

14

Nodarbību skaits skolēniem ar

somatiskām saslimšanām

5. tabula

Nodarbība

Klase

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības

5

5

5

5

4

4

3

3

4

Nodarbību skaits skolēniem ar

valodas traucējumiem

6. tabula

Nodarbība

Klase

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības

12

12

12

12

10

8

8

8

8

Nodarbību skaits skolēniem ar

mācīšanās traucējumiem

7. tabula

Nodarbība

Klase

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības

8

8

8

8

5

5

3

3

2

Nodarbību skaits skolēniem ar

garīgās veselības traucējumiem

8. tabula

Nodarbība

Klase

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Individuālās vai grupu

atbalsta nodarbības

5

6

6

6

6

6

2

2

2