1. pants

1Kvalitatīvas pirmsskolas izglītības

2nodrošināšana, sagatavojot tālākai izglītības ieguvei

3EK ir norādījusi, ka kvalitatīvas pirmsskolas izglītības un

4aprūpes nodrošināšana ir pamats sekmīgai iesaistei mūžizglītībā,

5sociālajai integrācijai, personiskajai attīstībai un

6nodarbinātībai nākotnē. Nozīmīgi, ka tiem bērniem, kuri bijuši

7iesaistīti pirmsskolas izglītībā, ir ievērojami labāki rezultāti

8starptautiska mēroga pārbaudes darbos (piemēram, PISA un PIRLS

9pētījumi), bērnu dalība pirmsskolas izglītībā samazina

10iespējamību priekšlaicīgi pamest mācības. Ir būtiski panākt, ka

11pāreja no pirmsskolas uz pamatskolu ir saskaņota gan satura, gan

12standartu ziņā35.

13Definētas vienotas prasības pirmsskolas izglītības mācību

14saturam, un ir nodrošināts vienots ietvars pirmsskolas vecuma

15bērnu sagatavošanai sekmīgai pārejai no pirmsskolas izglītības uz

16pamatizglītību (tas savukārt sekmē vispārējās izglītības iestāžu

17darba ar 1.klases bērniem efektivitāti un rezultativitāti).

18Laika periodā no 2008./2009.mācību gada līdz 2009./2010.mācību

19gadam samazinājās to izglītības iestāžu un grupu skaits, kas

20nodrošināja pirmsskolas izglītības programmu apguvi, − minētais

21samazinājums 6% apmērā. Pēc tam pirmsskolas izglītības programmu

22īstenotāju skaits sāka pakāpeniski pieaugt. 2012./2013.mācību

23gadā jau bija 1 006 iestādes, kas nodrošināja pirmsskolas

24izglītības programmu apguvi. Pārskata perioda laikā no tā sākuma

25līdz beigām pirmsskolas izglītības iestāžu skaits palielinājās

26par 7%, savukārt attiecīgo grupu skaits vispārējās izglītības

27iestādēs un interešu izglītības iestādēs, kas īstenoja

28pirmsskolas izglītības programmas, par 10% samazinājās.

29Tajā pašā laikā pirmsskolas izglītības programmās iesaistīto

30bērnu skaits ir pastāvīgi palielinājies: pārskata perioda sākumā

312007./2008.mācību gadā bija 79 253 pirmsskolas izglītības

32programmās iesaistīto bērnu, 2012./2013.mācību gadā - 93 293,

33t.i., pirmsskolas izglītības programmās iesaistīto bērnu skaits

34bija palielinājies par 18%, tādējādi par 3% bija pārsniegts

35plānotais − pirmsskolas izglītības programmās iesaistīti 15% no

36visiem bērniem.

371.attēls

382009./2010.mācību gadā reģistrēto bērnu skaits rindā uz vietām

39pirmsskolas izglītības iestādēs pieauga (reģistrēti 37 518

40bērni), 2011./2012.mācību gadā reģistrēto bērnu skaits rindā uz

41vietām pirmsskolas izglītības iestādēs samazinājās (reģistrēti 32

42553 bērni). Šādā kontekstā vērtējama arī pirmsskolas izglītības

43pieejamība, kuru daļēji raksturo rindā uz vietām pirmsskolas

44izglītības iestādēs reģistrēto bērnu īpatsvars no pirmsskolas

45izglītībā iesaistīto un rindā reģistrēto bērnu kopskaita

46(piemēram, 2007./2008.mācību gadā šis rādītājs bija 22,3%,

472009./2010.mācību gadā - 31%, 2011./2012.mācību gadā -

4826,4%).

49Pārskata periodā pirmsskolas izglītības grupas apmeklēja un

50līdz ar to tika sagatavoti veiksmīgai pamatizglītības apguvei

51vidēji 96% piecgadīgo un sešgadīgo bērnu no visiem attiecīgās

52vecuma grupas bērniem (bija plānots, ka šādu bērnu būs 80%).

53Vislielākais attiecīgās vecuma grupas bērnu īpatsvars bija

542008./2009.mācību gadā, kad pirmsskolas izglītībā piedalījās 98%

55bērnu.

56Turpmākās rīcības pamatjautājumi

57Atbilstoši attīstības plānošanas dokumentos noteiktajiem

58mērķiem ir jāturpina nodrošināt pirmsskolas vecuma bērnu iesaisti

59pirmsskolas izglītībā, lai līdz 2020.gadam pirmskolā piedalītos

6095% bērnu. Saskaņā ar Eurostat 2010.gadā apkopotajiem

61datiem Latvijā pirmsskolas izglītībā piedalījās 87,4% no visiem

62attiecīgās vecuma grupas bērniem (ES vidējais rādītājs 92,4%).

632011.gadā Latvijā pirmsskolas izglītībā piedalījās 92,7%

64attiecīgās vecuma grupas bērnu. Indikators "Bērnu skaits,

65kas mācās pirmsskolas izglītības iestādēs (ISCED 0) 4 gadu

66vecumā" ir iekļauts attīstības plānošanas dokumentā

67"Latvijas ilgtspējīgas attīstības stratēģija līdz

682030.gadam" jeb stratēģija "Latvija 2030",

69paredzot, ka līdz 2030.gadam pirmsskolas iestādes apmeklēs 95%

70četru gadu vecumu sasniegušo bērnu. Arī NAP2020 definētais mērķis

71nosaka, ka nabadzības risks samazināms, izmantojot kompleksu

72atbalsta sistēmu. Paredzēts atbalsts pasākumiem, kas sekmē darba

73un ģimenes dzīves savienošanu, tādējādi veicinot kvalitatīvu un

74daudzveidīgu ģimenes atbalsta pakalpojumu pieejamību pašvaldībās

75(tajā skaitā arī bērnu vecumposma iespējām atbilstošas garantētas

76un kvalitatīvas pirmsskolas izglītības nodrošināšanu bērniem

77vecumā no 1,5 līdz 4 gadiem). Arī stratēģijā "Eiropa

782020" paredzēts, ka līdz 2020.gadam 95% bērnu būs

79nodrošināta dalība pirmsskolā.

80Nozīmīgi, ka EK pētījumā "Nepieciešamās kompetences

81pirmsskolas izglītībā un aprūpē" uzsvērtas četras galvenās

82kompetenču dimensijas individuālajā, institucionālajā un komandas

83līmenī, kā arī starpinstitucionālajā un pārvaldības līmenī,

84tādējādi apliecinot bērnu, vecāku, pedagogu un visu pārējo

85pirmsskolas izglītībā un aprūpē ieinteresēto pušu nozīmi augstas

86kvalitātes izglītības definēšanā un veidošanā un 21.gadsimta

87vajadzībām atbilstošu prasmju un zināšanu aktualitāti. Ņemot vērā

88Izglītības likumā noteikto obligāto piecgadīgo un

89sešgadīgo bērnu sagatavošanu mācībām pirmsskolā, kā arī tās

90nozīmes aktualitāti ES kontekstā, ir jāpilnveido izglītības

91saturs arī bērniem vecumā no 1,5 līdz 4 gadiem, un pirmsskolas

92izglītības satura veidošanā un īstenošanā iesaistītajiem

93jānodrošina profesionālās kompetences pilnveide.