14. pantsvarētu prasīt, lai valsts iekļauj mācību saturā

varētu prasīt, lai valsts iekļauj mācību saturā

1mazākumtautības valodas stundas tad, ja attiecīgā valoda ir īpaši

2apdraudēta. Tomēr nacionālajam regulējumam attiecībā uz

3mazākumtautību tiesībām izglītībā vajagot būt pietiekami

4elastīgam, lai šīs tiesības tiktu aizsargātas efektīvi. Valstu

5pieeja tam, kā savā izglītības sistēmā nodrošināt pie

6mazākumtautībām piederošām personām tiesības mācīties savu

7valodu, esot dažāda: tās varot publiskajā izglītības sistēmā

8paredzēt īpašas ārpusskolas stundas, kurās personām ir iespēja

9mācīties mazākumtautības valodu; veidot tādu sistēmu, kurā

10mazākumtautību izglītības programmas un līdz ar to arī iespējas

11mācīties mazākumtautības valodu primāri nodrošina privātās

12izglītības iestādes; veidot tādu izglītības sistēmu, kurā valsts

13valoda un mazākumtautības valoda tiek apgūtas paralēli vai

14svētdienas skolās utt. Tātad valstij esot plaša rīcības brīvība

15attiecībā uz veidu, kādā tā nodrošinās pie mazākumtautībām

16piederošu personu tiesības mācīties savu valodu un tādējādi

17saglabāt savu kultūru.

189.4. Atbilstoši Starptautiskā pakta par pilsoniskajām

19un politiskajām tiesībām 27. pantam valstīm mazākumtautību

20aizsardzības un valodas jomā galvenais pienākums esot neliegt pie

21mazākumtautībām piederošām personām tiesības komunicēt savā

22valodā un baudīt, attīstīt un pilnveidot savu valodu privātā

23līmenī. Lietā "Mavlonovs un Sa'di pret Uzbekistānu" ANO

24Cilvēktiesību komiteja secinājusi, ka izglītība mazākumtautību

25valodā ir nozīmīga mazākumtautību kultūras sastāvdaļa, taču

26jautājumā par to, vai valsts ir nesamērīgi ierobežojusi pie

27mazākumtautībām piederošu personu tiesības, izšķirošais apstāklis

28esot tas, vai apstrīdētais ierobežojums ir mazākumtautību

29tiesības ietekmējis tik ļoti, ka pie mazākumtautībām piederošām

30personām vispār ir liegta iespēja uzturēt savu kultūru.

31Starptautiskā pakta par pilsoniskajām un politiskajām tiesībām