10. pants

Pieaicinātā persona - Latvijas Universitātes

Psiholoģijas, pedagoģijas un mākslas fakultātes docente, pirmā

līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmas

"Pirmsskolas izglītības skolotājs" un profesionālās

bakalaura studiju programmas "Skolotājs"

apakšprogrammas "Pirmsskolas izglītības skolotājs"

direktore Dr. paed. Antra Randoha - norāda, ka

personas, kas studē Latvijas Universitātes piedāvātajās

pirmsskolas izglītības skolotāju studiju programmās, tiek

pienācīgi sagatavotas darbam pirmsskolas izglītības iestādēs,

kurās tiek īstenota mazākumtautību izglītības programma, kā arī

mazākumtautību speciālā pirmsskolas izglītības programma.

Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas

fakultātes studiju programmas, kuru ietvaros izglītību iegūst

pirmsskolas izglītības skolotāji, esot pirmā līmeņa studiju

programma "Pirmsskolas izglītības skolotājs", otrā

līmeņa studiju programma "Skolotājs" ar apakšprogrammu

"Pirmsskolas izglītības skolotājs" un bakalaura studiju

programma "Skolotājs" ar apakšprogrammu

"Pirmsskolas un sākumskolas skolotājs". Šajās

programmās mācību metodiku saturs esot izstrādāts un pilnveidots

atbilstoši noteikumu Nr. 716 prasībām. Piemēram, iepriekš

minētajā bakalaura studiju programmā esot iekļauts studiju kurss

"Bilingvisms un bilingvālās izglītības pamati", kurā

tiek apgūtas zināšanas par bilingvālās izglītības būtību, otras

valodas mācīšanas uzdevumiem u. tml. Studiju kursā esot akcentēta

topošā skolotāja kompetence izvēlēties mācību saturu un metodes

pedagoģiskā procesa organizēšanai un īstenošanai atbilstoši

bilingvālās izglītības modelim pirmsskolā, kā arī spēja

patstāvīgi plānot un vadīt bilingvālās rotaļnodarbības

pirmsskolā.

Arī prakšu saturs esot cieši saistīts ar noteikumu Nr. 716

prasībām. Kvalifikācijas prakses noslēgumā topošie skolotāji

kārtojot eksāmenu mācību metodikās un praktiski apliecinot savu

profesionalitāti izglītības iestādēs, arī mazākumtautības

pirmsskolas izglītības iestādēs, vadot rotaļnodarbības valsts

valodā, izmantojot atbilstošus mācību līdzekļus: tautas pasakas,

dziesmas, dzejoļus, stāstus, burtus un citus uzskates materiālus

dzimtajā valodā. Kvalifikācijas prakses laikā esot iespējams

novērot bērnu uzvedību, savstarpējo saskarsmi, sadarbību ar

pedagogu, valodas lietojumu ikdienišķās un rotaļu situācijās,

kurās atklājoties gan bērna spējas, gan pedagoga profesionalitāte

attiecībā uz valsts valodas un dzimtās valodas apguvi. Pedagogs

ievērojot katra bērna spējas, atbilstoši pirmsskolas izglītības

programmai plānojot mācību saturam atbilstošus uzdevumus un

sasniedzot plānotos rezultātus valodu mācību jomā, kā arī pārējās

mācību jomās saskaņā ar noteikumu Nr. 716 2. pielikuma 9.

punktu.

Secinājumu

daļa